說明會

教學理念

亞太美國學校從創校以來即提供顛覆傳統教學,創造個人化的學習環境,給家長不一樣的選擇。考量未來人類工作將被機器及人工智慧取代,亞太美國學校著重開發孩子的潛能與多元發展,讓孩子在教育過程中找到自己,更以培養有思辨力且能夠統整各領域知識的兀型人才 (兀-shaped skill) 為教育目標。我們不會採取傳統只有老師單項傳授知識給學生的教育模式(Lecture-Based Education),而是由老師扮演促進者及引導者(Learning Facilitator)的角色,去協助學生找尋問題解決方法,並透過設計動手作(hands-on)課程,讓學生在學校所學可以應用,同時加入跨學科整合(Interdisciplinary Studies)的概念,培養學生批判性的思考能力、溝通能力及研究能力等。在這樣的理念下,亞太美國學校在課程中導入設計思考 (Design Thinking)、專案導向學習 (Project-Based Learning),並提供企業家創意創業課程(Entrepreneurship Program),鼓勵學生應用科技與提出思想創新 (Technology and Idea Innovation),並培養孩子用設計思考(Design Thinking)的概念去解決現實世界的問題。 隨著教育的改革及創新,世界頂尖大學正改變選才的標準,成績已不再是錄取保證,但本校升學實績仍為台灣國際學校的翹楚,創校以來所有畢業生皆進入全美前五十大名校,以此就可印證多元學習的環境及個人化的課程安排,才能培育出跳脫傳統學習框架的學生,走向世界競爭的平台,我們的畢業生必然能成為足以應付未來快速變遷世界挑戰的人才。

設計思維

顛覆傳統教學 開發孩子潛能與多元發展

現行學制

  • 招收幼稚園到12年級的學生
  • 小學: 一~五年級
  • 國中: 六~八年級
  • 高中: 九~十二年級
  • 小班制

課程特色

  • 多元課程、專題式及跨領域學習
  • 整合科技、藝術、設計思考的教學
  • 適性發展、尊重孩子的獨特性
  • 培養孩子國際觀與獨立自主負責任的態度
  • 培養孩子的創造力、想像力、動手實作能力
  • 培養孩子發現問題及解決問題的能力

優勢軸心

  • 強調學生的不同質性
  • 規劃個人化學習與學程
  • 培養未來世界所需的各種能力
  • 帶學生進入世界的頂尖學校

亞太帶領學生連續12年全數進入美國前50大 「歷屆榜單」

美國大學

Columbia University (Columbia U & Sciences Po dual BA)

Duke University

Johns Hopkins University

Vanderbilt University

Cornell University

Rice University

University of California, Los Angeles

Washington University, St. Louis

Emory College

Georgetown University

University of California, Berkeley

University of Southern California

Carnegie Mellon University

University of Virginia

Tufts University

University of Michigan, Ann Arbor

New York University (NYUAD, Shanghai)

University of California, Santa Barbara

University of North Carolina, Chapel Hill

University of California, Irvine

University of Rochester

Brandeis University

Georgia Institute of Technology

University of Florida 

University of California, Davis

University of California, San Diego

Case Western Reserve University

Boston University

Northeastern University

University of Illinois, Urbana-Champaign

Pepperdine University

University of Georgia

University of Wisconsin, Madison

University of Texas, Austin

Lehigh University

University of Miami

Syracuse University

Ohio State University

Purdue University

Rutgers, State University of New Jersey

Pennsylvania State University

University of Washington

University of Maryland

University of Connecticut

University of Massachusetts, Amherst

服務管理

Ecole Hoteliere de Lausanne

University of Nevada – Las Vegas

英國、加拿大、澳洲及亞洲大學

Imperial College

University College London

King’s College London

University of Toronto

University of British Columbia

University of Sydney

University of Queensland

The Chinese University of Hong Kong

Waseda University

藝術與設計大學

Rhode Island School of Design

Art Center College of Design

California Institute of Arts

School of the Art Institute of Chicago

Pratt Institute 

Parsons New School of Design

School of Visual Arts

Maryland Institute College of Art

Savannah College of Art and Design

Ringling College

University of Arts London

California College of the Arts

Berklee College of Music

美國大學
American University

Boston College

Boston University

Brandeis University

Carnegie Mellon University

Case Western Reserve University

Columbia-Science Po

Cornell University

Dartmouth College

Drexel University

Duke University

Emory College

Fordham University

George Washington University

Georgetown University

Georgia Institute of Technology

Hong Kong Polytechnic University

Indiana University, Bloomington

Johns Hopkins University

Lehigh University

Massachusetts Institute of Technology

McGill University

Michigan State University

Minerva Schools at KGI

New York University (Abu Dhabi, Shanghai)

University of California, Santa Barbara

University of Chicago

University of Connecticut

University of Florida

University of Hong Kong

University of Illinois, Urbana-Champaign

University of Maryland, College Park

Northeastern University

Northwestern University

Ohio State University

Penn State University

Rensselaer Polytechnic Institute

Princeton University

Purdue University

Rice University

Rutgers, State University of New Jersey

Swarthmore College

Syracuse University

The Cooper Union

Tufts University

The University of British Columbia

University of California, Berkeley

University of California, Davis

University of California, Irvine

University of California, Los Angeles

University of California, San Diego

University of California, Santa Barbara

University of Massachusetts, Amherst

University of Miami

University of Michigan, Ann Arbor

University of Minnesota

University of North Carolina, Chapel Hill

University of Pennsylvania

University of Pittsburgh

University of Rochester

University of Southern California

University of Texas, Austin

University of Toronto

University of Virginia

University of Washington

University of Wisconsin, Madison

Vanderbilt University

Washington University, St. Louis

Waseda University

Yale-NUS

藝術大學
Art Center College of Design

California College of Art

Fashion Institute of Technology

Maryland Institute College of Art

Parson New School of Design

Pratt Institute

Rhode Island Institute of Design

Savannah College of Art and Design

School of the Art Institute of Chicago

Southern California Institute of Architecture

University of Arts London

服務管理及餐飲大學
Boston University

Ecole Hoteliere de Lausanne

New York University

University of Nevada, Las Vegas

Culinary Institute of America

飛行學院
Embry-Riddle Aeronautical University

幼稚園

幼稚園

幼稚園是小孩第一個接觸的學習環境,我們著重引發小孩對生活世界好奇心,因此上課方式強調動手做,並採用主題式(theme-based)、探究式(inquiry-based)跟專題式(project-based)學習,透過這樣的方式從小培養孩子思考(thinking skills)及表達能力(self-expressive skills),同時更透過課堂裡外生活的互動,讓孩子自然而然的學習語言,為未來的學習打下基礎。課程設計以寓教於樂為導向,內容包含每周一次與上課的主題相關的戶外教學(field trip)。我們的目標是訓練孩子成為全面的世界公民,讓他們擁有自主的思想,也具備表達能力。

小學 1-5 年級

亞太美國學校從小學的課程就開始著重學生從生活的世界中進行知識學習,並強調實際動手做。因為我們認為學習不是僅透過課本中習得,從活動中整合動手做的經驗才能讓學習深刻且持久,所以透過多元課程來開發和增強學生的創造力,培養批判性思維技能。因此除了英語,數學,科學和社會科學等核心科目外,課程中還增加了其他跨學科課程,以使學習更具吸引力。這些課程包括戲劇詮釋(Dramatic Interpretation)、設計思維(Design thinking)、創客空間(maker space)、戲劇、程式編碼(computer coding)和社交情感學習(Social emotional learning)等。
在課程設計上,學校將設計思考及專案學習的方式導入小學的STEAM課程中,做多元的跨領域學習。舉例來說,課程其中有一個單元,是藉由讓學生獨立設計及製作「雪花」的過程中,讓小學的孩子了解物件的鏡射概念,加深幾何對稱的理解, 並從鏡射的概念,創作學生自己的作品。另外,小學三年級上生物識別課時,老師引導學生從研究鳥的嘴巴、腳和行動的方式,了解鳥的飲食和生活環境,更進一步導引學生從這些概念發想新產品。因此,有的孩子設計了夾胡桃鉗子,因為看到鸚鵡能以嘴撬開巨大堅果;有的孩子從對鴨子腳的觀察,發想設計游泳選手用的手套;還有的孩子參考老鷹的爪子,設計了可以絞肉的手套,讓屠夫不用電力的幫忙就可以輕易把肉絞碎。這些創意的想法,只是透過對仿生學的了解,學生就可以研發新穎且實用的產品,而這些都是亞太美國學校在日常課堂中進行的專題。
如果您想擺脫傳統制式教育的束縛對孩子學習的限制,選擇亞太將讓孩子接受不同於傳統的多元化學習模式,並看到教育的不同面向與可能性。

幼稚園

設計思維

亞太美國學校認為知識不應只是書本的內容,而是必須能應用在生活情境中解決問題。因此從2017年起,即把史丹佛大學發展的「設計思考」放入課程教學中。「設計思考」是起源於世界頂尖的設計顧問公司IDEO,所發展出一套從「以人為本」的角度來解決客戶問題的核心方法。該概念強調以人為中心,鼓勵人結合同理心和勇於嘗試的創業家精神,設身處地去發掘使用者真實需求,以解決使用者的問題。目前,世界知名品牌如蘋果、谷歌、三星及奇異皆用「設計思考」來做產品研發。知名學校如哈佛、麻省理工學院(MIT)也把這套課程列為必修的課程。 設計思考帶入教學是呼應我們跨學科整合的課程設計。除此之外,為了要達成解決問題目標,又要能滿足他人需求,學生必須站在使用者角度思考問題,用同理心去觀察、接觸並理解使用者,甚至更進一步思考問題的背後文化跟社會的連帶關係。再者,這整個流程有可能想出的點子不被使用者認同,或是又從使用者身上發現新的問題,學生就必須接受挫敗,反覆修正原型。另外,學生還必須反思老師或是使用者提出來的各式各樣開放式問題,藉此了解自己作品的優缺點及需要改進之處。我們深信只有鼓勵學生從生活中觀察現象,發現問題,提出創新想法,實際動手做,才能培養一個整合各領域知識的人才,而這也正是傳統教育最無法做到的部分。

專案導向學習

傳統教育讓學生坐在教室裡聽老師上課,儘可能把老師所教的內容都記起來,最後通過考試。但是這種呆板的學習方式無法激發學生的學習興趣,更無法培養學生解決現實世界問題的能力。 我們提供的專案導向學習(簡稱PBL)課程,指的是以現實世界為基礎,以學生為中心的教學法。老師在教學過程中,以實務問題為核心,鼓勵學生以小組方式進行討論。所以是由學習者主動地執行研究、整合理論與實務及應用知識與技能,透過團隊合作,發揮創意,建立學習目標,來發展研究並解決一個個較為複雜的問題。學生在學習的過程中首先要學會問問題,從問題中了解實際要面對的挑戰,並從解決問題的過程中,學習到更多的知識內容。這樣的學習方式因為主導權是在學生手上,因此學生可以適才適性發展有興趣的研究領域,老師在這過程中只是扮演促進者及引導者(Learning Facilitator)的角色。透過小組的共同討論學習,學生可以發展批判性思考(Critical Thinking)、 研究(Research),分析( Analyzing) 和團隊合作(Teamwork) 的能力, 並熟悉知識整合與分析以及問題解決的能力。同時這種學習方式,可以讓學生不再像傳統只著重在背誦與記憶知識,而是得要靈活地運用知識,發展更嚴密的邏輯思維與良好的團隊互動溝通能力,所以學生將能成為獨立自信、有熱情的終身學習者。

企業家創意創業課程

亞太的的創業課程,包含了創造力思考的訓練及財務、市場、及公司組織架構的設計與管理能力的培養。因為世界不斷在改變,新的行業不斷出現,而創業就是創新,所以我們是教孩子要跳脫傳統框架去思考,讓孩子從新的角度找到新的機會,並能夠把握這個機會。因此在高中階段開這樣的課程,可以幫助學生了解創業的邏輯,選擇不同方式去思考及行動,而非像在傳統學校教授學生按部就班,在服從老師指示的邏輯中打轉。因為是不同的思考方式,就必須透過課程去養成學生探索、問問題、假設、運用想像力及綜合資訊這樣不同能力及思考習慣,因此也可以培養學生的好奇心及對生活周遭世界的關心。 再者,創業家精神也帶給孩子情感上的幸福感,華頓教授Ethan Molick的研究就發現,那些有參與學校創業課程的學生,因為很早就開始自己的事業,他們比其他沒有這些經驗的學生來得快樂,因為他們可以感受到自己對命運的操控。甚至還有學生選擇做社會創業(Social Entrepreneurship),因為社會創業更能看到驅動社會變革的影響。 亞太美國學校引領風潮,六年前就在高中開設這樣的課程,也是亞洲第一所設立企業家創意與創業課程的高中。這個課程透過傳授企業創新過程所需的理論及實務經驗,鼓勵學生藉由探索他們有興趣的議題,從中提出創新想法,並學習將想法轉換成可能的創業計畫,以朝未來的創業之路邁進。2016年暑假開始,為讓學生能親摯世界頂尖大師的教學,深化自己的理論基礎及實務想法,亞太更進一步與華頓商學院教授合作開設此一課程,讓孩子有機會跟國際一流大師學習,開拓看世界的視野。在課程中孵育的學生創意甚至還有的受到創投的青睞,未來有機會轉化為可行的創業。

藝術/設計課程

在亞太的學生可以選修各式課程,藝術設計更是其中重要的一環。設計課程的重心在培養學生的創意,結合思辨的精神以及養成解決問題的能力
學生除了學習設計課程之外,還要知道如何溝通及如何展示自己的作品, 老師的角色就是支持學生的想法,進而做更廣的延伸,幫助學生找到自己的獨特風格,

亞太多元的藝術設計課程讓學生將所學的知識做跨領域的結合,並發揮在自己的作品上,不斷地自我檢討以及改進

主修藝術設計的學生可以選修進階的AP大學先修課程來墊定自己的藝術基礎,我們提供的課程有AP 2D,Drawing,3D,藝術史,以及3D模型建構,數位攝影,品牌設計,服裝設計,舞台設計,還有表演藝術課程,在這些不同的領域裡都非常注重學生的創造力,我們引導學生勇敢的發想,並鼓勵孩子擁抱藝術

幼稚園

模擬聯合國

幼稚園

因學生優異素質及表現,亞太美國學校經常參加國際辯論比賽。每年亦參與多場國際模擬聯合國會議,與世界各知名高中學生一起參與國際事務。另外我們也從2015年開始,將本校舉辦的PASMUN,由僅本校學生校內參與的傳統,對外開放其他外僑學校學生參與,透過互相切磋,磨練學生批判性思考能力。每年PASMUN會議的籌劃,都是由學生完全負責,會議當中天所有的流程與行政管理,亦由學生全權負責和營運。更值得一提的是,亞太美國學校是第一所,也是唯一一所將模擬聯合國會議電子化的學校。所有會議所需要的電子流程,都是由本校的學生自行開發的。PASMUN 因為辦理成效良好,已在國際學校間建立良好聲譽,近兩年每年就有數百名來自中國、香港及台灣的外校學生報名參加。

機器人程式設計課程

為了要帶領學生及早進入AI世界,從2015年開始,本校即將科學技術(technologies)概念大量落實在課程中。除了學校是Google school,在教學中大量採用各式Google應用軟體及其他教學軟體外,同時引領風潮著手導入機器人社團。在社團中學生可以結合生活實例,藉由實際動手組裝,發揮創意,測試各種想法,觀察並修正模型錯誤,在無壓力且有趣的環境下學會力學、齒輪、槓桿等複雜機械性概念,還有數學演算法與電子學等知識,讓學習變得生動且充滿樂趣。
同時配合跨領域學科教學整合的想法,機器人課程也正式導入到小學課程中,從小就激發學生對數理的興趣及培養實作的經驗。在中學課程中我們讓學生配合圖形化介面工具學習撰寫應用程式,以此操控機械模型的動作,在這過程中自然而然學習物理、工程設計、電腦控制領域之原理。現在本校高中也有開設各類程式語言開發課程,像是JAVA, C++,和Python,SQL,Data modeling等;另外還有應用課程如機器人(robotics)、網頁開發(web development)、遊戲開發 (game development)等,讓我們學生透過課程學習,從高中開始就及早為進入AI世界做準備。

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